|
大学生と学術専門書 |
吉田文著 |
|
『イリアス』を読もう : 講義形式の授業での試み |
堀川宏著 |
|
デューイ『民主主義と教育』上巻を読んだ : 哲学書から現代の教育を考える |
吉田文著 |
|
フランケンシュタインとマルサス : 一般教育の2つのゼミでの読書 |
渡邉浩一著 |
|
法学部新入生と『なぜ歴史を学ぶのか』を読む : 読解力向上の目標設定 |
八谷舞著 |
|
『独裁者のためのハンドブック』『多数決を疑う』をゼミで読んでみた : 質の高いディスカッションを目指して |
藤田泰昌著 |
|
自ら考える読書を目指して : 『「働くこと」を思考する』を題材に |
畔津憲司著 |
|
輪読において討論を活発化させる仕掛けの探求 : 『ソロモン 消費者行動論』を読む |
齋藤朗宏著 |
|
対話を通して思考の解像度を上げる : 『はじめて学ぶ生命倫理』のグループ購読 |
標葉靖子著 |
|
『女性の生きづらさとジェンダー』を読み、対話する : 埋もれた声に気付くための方法 |
荘島幸子著 |
|
書評執筆は専門書理解を促進するか : 『ルポ 教育困難校』『「つながり格差」が学力格差を生む』を読み込む |
濱中淳子著 |
|
大学生と学術専門書 |
吉田文著 |
|
『イリアス』を読もう : 講義形式の授業での試み |
堀川宏著 |
|
デューイ『民主主義と教育』上巻を読んだ : 哲学書から現代の教育を考える |
吉田文著 |
